教科書を読んでいる。ノートも取っている。時間も使っている。 勉強しても頭に入らないときは、「集中できない」だけでまとめない方が原因を見つけやすくなります。理解できていないのか、記憶に残っていないのか、疲労や不安で状態が悪いのかを分けて、直す場所を1つ選びます。 それなのに、頭に入った感じがしない。 こんなとき「集中力が...
記憶・学習の記事一覧
家では解けるのに、テストになると急に何も出てこない。 テスト本番で頭が真っ白になるときは、知識不足だけが原因とは限りません。緊張、時間の圧迫、問題文の読み方、最初の一手が出ないことなどを分け、普段の演習で本番に近い条件を1つずつ作ります。 問題文を読んでも入ってこない。覚えた公式が消えたように感じる。一問で止まり、その...
家なら解ける。宿題もできる。授業で聞かれれば答えられる。 家では解けるのにテストでできないなら、知識がないとは限りません。時間制限、緊張、問題の並び、ヒントの有無など、家と本番で違う条件を分けます。普段の練習に本番条件を少しずつ混ぜるのが有効です。 それなのにテストになると、思い出せない。時間が足りない。簡単なところま...
「分かっていたのに間違えた」 ケアレスミスは「注意する」で減らないことがあります。符号、写し間違い、条件の読み落とし、計算途中の省略など、実際に起きたミスを種類で分け、同じ場所を確認する手順を決めます。 テストが返るたびに、符号、読み落とし、転記、計算ミスが並ぶ。 そこで「次はもっと注意しよう」と決めても、次のテストで...
基本問題なら解ける。公式も覚えている。 数学の応用問題で止まるときは、公式を増やす前に「何を使う問題なのか」を選べるかを見ます。条件から使えそうな知識を候補に出し、最初の一手を決める練習にすると、基本問題との違いが見えやすくなります。 ところが初見問題になると、最初の一手が出ない。 ここで「応用問題をもっと解こう」と問...
解説を読めば分かる。 解説を読むと分かるのに自分で解けないときは、「理解」と「再現」を分けて考えます。解説を閉じたあとに最初の一手が出るか、なぜその式を使うか説明できるかを確認し、足りない部分だけ練習します。 同じ型の問題なら、その直後は自分でも解ける。 でも、数字や聞き方が少し変わると手が止まる。 この状態を「分かっ...
毎日やっている。宿題もしている。テスト前だけ勉強しているわけでもない。 勉強しているのに成績が伸びないときは、勉強時間だけを増やす前に、どこで成果につながっていないかを分けます。理解・記憶・演習・テストで出す力のどこが止まっているかを見ると、増やす練習を選びやすくなります。 それでも点数が動かないと、「時間をもっと増や...
「何のためにやるの？」「これ、将来使う？」「別に面白くない」 勉強の意味が見えないとき、大人は説明を増やしたくなります。 「受験で必要だから」「将来困るから」「今やっておいた方がいいから」 どれも間違いとは限りません。 ただし、大人が価値を説明したことと、本人の中で意味がつながったことは別です。 「やる意味がない」には...
「言われたからやりたくない」「自分でやろうと思っていたのに、言われたから嫌になった」「勉強の内容より、親との言い合いが長い」 こういうとき、「反抗している」とだけ見ると、勉強そのものより親子の力関係が主戦場になることがあります。 一方で、 好きにやらせればよい とも限りません。 宿題の期限、睡眠、学校生活、家庭のルール...
「やった方がいいのは分かってる」「でも、もう無理」「時間がない」「ゲームもしたい」 こういうとき、「やる気が足りない」とは限りません。 本人の中では価値が分かっていても、 今払うコストが大きすぎる ことがあります。 「負担が大きすぎる」は4つに分けます。 疲れている 量が多すぎる 時間が足りない 他の行動の魅力が強い ...
