『記憶学について』全体の目次へ「じゃあ、思い出してみて」 そう言った瞬間、 子どもの顔が、変わる。 さっきまで、笑っていたのに。 肩が、少し上がる。 目が、机の一点を見る。 まだ何も間違えていないのに、 もう叱られる準備をしている。 「思い出して」は、いつから怖い言葉になったのか 思い出す、という行為そのものは、本来な...

『記憶学について』全体の目次へ久しぶりに、実家に帰った。 自分の部屋が、そのまま残っている。 ベッドの位置も、カーテンの色も、 あの頃のままだ。 机の引き出しを、開けてみる。 何が入っていたか、思い出せない。 毎日、開けていた引き出しなのに。 部屋は残っている。 でも、道のほうが、消えかけている。 忘れることは、故障で...

『記憶学について』全体の目次へはじめまして、と言われた。 名刺を、受け取った。 たしかに、名前を見た。 たしかに、顔も見た。 三分後、 もう名前が出てこない。 失礼にならないように、 「あの、すみません」と 聞き直すこともできないまま、 会話だけが進んでいく。 忘れたのではない。入っていなかったのだ 保護者会でも、仕事...

『記憶学について』全体の目次へ引っ越しの朝だった。 段ボールは、ぜんぶ運び終えた。 荷物は、すべてこの部屋にある。 ひとつ残らず、ここにある。 それなのに、 ハサミ一本が、出てこない。 どの箱かは、わからない。 ないのではない。 あるのに、取り出せないのだ。 「記憶力がない」という言葉を、疑ってみる うちの子は記憶力が...

『記憶学について』全体の目次へ夜の食卓を思い浮かべてほしい。 子どもが漢字の練習をしている。同じ字を十回書く。ノートには「謝」という字がきれいに並んでいる。あなたは横からのぞき込んで、「覚えた？」と聞く。子どもはうなずく。ノートを閉じさせて、口頭で聞いてみる。「じゃあ、しゃざいの『しゃ』、書ける？」 鉛筆が止まる。 さ...

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