これだけ覚えよう 細かいところを見る前に、まず全体をざっと見る。 合唱なら、自分の八小節だけ練習するより、曲全体の中で「ここはどんな場所か」を知ったほうが歌いやすい。 同じ部分でも、全体のどこに置かれているかで役割が変わることがある。 最初から全部を細かく理解する必要はない。「だいたいこんな形」を先につかめばいい。 全...
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これだけ覚えよう ものの中を開いて、「何がどうつながって動いているか」を見る。 自転車のブレーキなら、レバーを握った力が、途中の部品を通って車輪まで伝わっていく。 部品の名前を並べるだけでは足りない。「これが動くと、次に何が動く？」を見る。 つながりを追うと、「どこまでは動いていて、どこから動いていないか」が見つかるこ...
これだけ覚えよう 正しい話でも、「いつでも・どこでも正しい」とは限らない。 たとえば「弱火で煮る」が合う料理もあれば、合わない料理もある。 何かを教わったら、「誰に？」「どんなとき？」「どのくらい？」「いつまで？」と考えてみる。 うまくいかなかったからといって、教え全部が間違いだったとは限らない。使う場所が違っただけか...
これだけ覚えよう ルールに当てはまらないものが一つ出ても、すぐにルール全部を捨てなくていい。 英語では、played のように -ed がつく過去形もあれば、go → went のように別の形になるものもある。 そんなときは、無理にルールへ入れず、「これは別のグループ」として覚える。 できれば「どんなときに例外になるの...
これだけ覚えよう 似たことが何度も起きたら、「何か同じ形がないかな？」と探してみる。 plays・likes・goes →「あ、同じような変わり方をしている」→ 共通するルールを探す。 数学でも、初めて見る問題の中に「前にやったあの形と同じだ」と気づけると解きやすくなる。 経験が増えると、「前にもあった形」に気づきやす...
これだけ覚えよう ものをグループに分けるときは、「何のために分ける？」を先に考える。 洗濯物なら、「お父さんのもの・お母さんのもの」と分けてもいいし、「明日使うもの・使わないもの」と分けてもいい。 同じシャツでも、目的が変われば入るグループは変わる。 だから、カテゴリーは「そのものが本当は何者か」を一度で決めるものでは...
これだけ覚えよう 比べる前に、「何で比べる？」を決める。 同じ二つでも、値段で比べるのか、重さで比べるのか、使いやすさで比べるのかで答えは変わる。 「Aのほうが上」と言われたら、まず「何について上なの？」と考える。 二つを比べると、一つだけ見ていたときには気づかなかった特徴が見えることがある。 順位だけを見るのではなく...
これだけ覚えよう 「これだけはなくしたらダメ」というものを探す。 たくさん特徴があっても、全部が同じくらい大事とは限らない。 「これを捨てても、まだ同じものと言える？」と考えると、大事な部分を探しやすい。 ただし、何が大事かは「何を知りたいか」で変わる。写真でも、年代を知りたいときと人物を知りたいときでは見る場所が違う...
これだけ覚えよう 言い換えは、同じことを相手に分かる言葉で言い直すこと。 小学生に話すときと、大人に話すときでは、同じ内容でも使う言葉や例が変わる。 難しい言葉を簡単な言葉にするだけが言い換えではない。相手が知っているものに合わせることが大切。 言い換えたあとに、「元と同じ意味になっている？」と確かめる。 分かりやすく...
これだけ覚えよう 説明だけで分かりにくいときは、「たとえば？」と聞いてみる。 「物価が上がる」より、「昨日100円だったお菓子が120円になる」のほうが景色を思い浮かべやすい。 ただし、一つの例だけを見ると、その例だけの特徴までルールだと思ってしまうことがある。 たとえば鳥をスズメだけで覚えると、「鳥は小さくて飛ぶもの...
